Análise da percepção de graduandos em química a partir da leitura de textos/poemas de temática científica

O presente trabalho de conclusão de curso desenvolveu uma análise das percepções apresentadas por estudantes a partir da leitura de um poema com temática cientifica. O poema retrata aspectos da história e propriedades do elétron. De tal modo, este trabalho enfocou a conexão entre a ciência e a arte, mais especificamente a partir da literatura poética. O poema foi lido por estudantes de um curso de licenciatura em química que apresentaram suas percepções a partir de um conjunto de questões proposto. Como objetivo geral, o presente trabalho busca: analisar as percepções que apresentam os estudantes a partir da leitura de um poema com temática científica. A discussão dos resultados se pautou em um olhar estético que unificasse arte e ciência. O presente estudo se caracterizou por um caráter exploratório e empírico que combinou aspectos qualitativos e quantitativos descritivos. Assim, parece que o poema sozinho, assim como outras produções, não é capaz de ensinar. Porém, abre possibilidades via as percepções estéticas que podem mobilizar o pensamento para o desenvolvimento de outras capacidades, em especial criativas e imaginativas. 

Tris present work developed an analysis of the perceptions presented by students from the reading of a poem with a scientific theme. The poem depicts aspects of the electron's history and properties. In such a way, this work focused on the connection between science and art, more specifically from the poetic literature. The poem was read by students of a degree course in chemistry who presented their perceptions from a set of proposed questions. As a general objective, the present work seeks to: analyze the perceptions that students present from reading a poem with a scientific theme. The discussion of the results was based on an aesthetic look that would unify art and science. The present study was characterized by an exploratory and empirical character that combined qualitative and quantitative descriptive aspects. Thus, it seems that the poem alone, like other productions, is not capable of teaching. However, it opens up possibilities via the aesthetic perceptions that can mobilize thought for the development of other capacities, especially creative and imaginative.