Educação ambiental no âmbito escolar: percepção dos alunos do 2º e 3º do Ensino médio , em uma escola estadual, no município de Teotônio Vilela - AL
Educação ambiental no âmbito escolar: percepção dos alunos do 2º e 3º do Ensino médio , em uma escola estadual, no município de Teotônio Vilela - AL
<keuhalves@gmail.com>
Atualmente, no Brasil, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) fazem parte dos documentos que servem de orientação para as escolas e professores, em sua seção sobre Meio Ambiente, esses parâmetros propõem que a Educação Ambiental (E.A.) seja trabalhada de forma transversal e interdisciplinar em todos os níveis de escolaridade. Para o Ensino Médio as diretrizes propõem um senso crítico e ativo, com a elaboração de projetos de ação, promoção e inclusão, formando cidadãos conscientes. Desse modo o presente trabalho buscou analisar as percepções dos alunos do 2º ano e 3º ano da Escola Pedro Joaquim de Jesus, uma escola estadual, no Município de Teotônio Vilela-AL, acerca de como a E.A. está sendo trabalhada em sua escola. Para isto, foi aplicado um questionário online, através da plataforma Google Forms com perguntas de múltiplas escolhas. As perguntas foram divididas em pessoais e institucionais. De maneira geral, os dados coletados revelaram pouca discordância entre os alunos, e que a escola tinha todas as condições para tornar a E.A. mais presente, pois seguia orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, mas no que dizia respeito à transversalidade e interdisciplinaridade da E.A., a escola não estava seguindo os PCN’s, e também não contava com projeto voltados ao tema que tivesse a participação dos alunos, segundo análise dos mesmos e os dados coletados.
Currently, in Brazil, the National Curriculum Parameters (PCN's) are
part of the documents that guide schools and teachers, in their section on
Environment, these parameters propose that Environmental Education (EE) should
be taught in a transversal and interdisciplinary way at all levels of
education. For High School, the guidelines propose a critical and active sense,
with the elaboration of action, promotion and inclusion projects, forming
conscientious citizens. Thus, the present work sought to analyze the
perceptions of students in the 2nd and 3rd years of High school at the Escola
Pedro Joaquim de Jesus, a state school, in the city of Teotônio Vilela-AL,
about how E.E. is being worked in their school. For this, an online
questionnaire was applied through the Google Forms platform with multiple
choice questions. The questions were divided into personal and institutional
topics. In general, the data collected in this research revealed little
disagreement among students, and that the school had all the conditions to make
E.E. more present, as it followed the guidelines of the National Curriculum
Parameters, but regarding to transversality and interdisciplinarity in E.E, the
school did not follow the PCN's, and it also did not have a project focused on
the theme that had the participation of students, according to their analysis
and the data collected.
Esp. Silva, Maria Vera dos Santos.
Educação ambiental.
Ensino.
Meio ambiente.