_Google_ formulários como ferramenta digital para o ensino de botânica

Apesar das plantas serem vitais para a manutenção dos ecossistemas da Terra, o ensino de botânica enfrenta dificuldades que contribuem para a intensificação da cegueira botânica, no qual a gameficação apresenta recursos que podem mitigar essa problemática. Desse modo, objetivou-se o desenvolvimento de uma reflexão acerca da utilização do Google Formulários como ferramenta metodológica para o ensino e a aprendizagem de conteúdos curriculares, junto a estudantes da Educação Básica. Para isso, foi utilizado como plataforma o google formulários, e para base teórica a 8a edição do livro Biologia Vegetal, que foi fundamental para a elaboração das 97 questões que alimentaram o google formulário (sendo divididas em seções de acordo com o tema), que aborda o estudo de botânica (das plantas) segundo o que determina a Base Nacional Comum Curricular – BNCC – cabendo ao professor de ciências e biologia empreender esforços no sentido de apaziguar os desafios encontrados no ensino desse conteúdo e ainda, sinalizando para a sua importância. Nesse sentido, os aparatos tecnológicos ganham o cenário para possibilitar oportunidades de construção de aulas mais lúdicas e dinâmicas. A gameficação presente no processo ensino-aprendizagem é uma rica alternativa para a redução dos efeitos da chamada cegueira botânica, pois exercitam as capacidades psicomotoras inatas dos alunos. Conclui-se, assim, que o produto obtido nesse trabalho, ou seja, as questões e consonância com a utilização do google formulários e seus recursos é uma alternativa viável, principalmente quando agregada a outros recursos didáticos como aulas práticas.

Although plants are vital for the maintenance of Earth's ecosystems, botany teaching faces difficulties that contribute to the intensification of botanical blindness, in which gamification presents resources that can mitigate this problem. In this way, the objective was to develop a reflection on the use of Google Forms as a methodological tool for teaching and learning curricular content, with Basic Education students. For this, google forms were used as a platform, and as a theoretical basis the 8th edition of the book Vegetal Biology, which was fundamental for the elaboration of the 97 questions that fed the google form (being divided into sections according to the theme) , which deals with the study of botany (plants) according to what the National Common Curricular Base (BNCC) determines – leaving the science and biology teacher to undertake efforts in order to appease the challenges encountered in teaching this content and still signaling its importance. In this sense, technological devices gain the stage to enable opportunities to build more playful and dynamic classes. The gamification present in the teaching-learning process is a rich alternative for reducing the effects of the so called botanical blindness, as it exercises the students' innate psychomotor skills. It is concluded, therefore, that the product obtained in this work, that is, the questions and consonance with the use of google forms and its resources, is a viable alternative, especially when added to other didactic resources such as practical classes.