Uso do _Instagram_ como ferramenta na alfabetização ecológica

Em tempos de tecnologias digitais, a facilidade de acesso e de uso de ferramentas disponíveis fez com que educadores buscassem novas formas para disseminação de práticas educativas relacionadas às suas aulas. Durante a pandemia do COVID-19, a internet tornou-se principal suporte para o andamento de atividades acadêmicas, onde os professores passaram a utilizar com mais frequência do que antes. O Instagram, possui diversas ferramentas de compartilhamento de imagens e vídeos, que pode ser utilizado como um instrumento para divulgação científica, alcançando não só um público que busca este tipo de informação. O objetivo deste estudo foi avaliar os limites e as possibilidades do Instagram enquanto ferramenta motivadora para aulas mais dinâmicas na Alfabetização Ecológica, utilizando os temas Agrotóxicos, Produção Orgânica e Educação Ambiental. Foi criado um perfil da área Ecologia com o nome de usuário “Ecoalfabetizando” que teve por finalidade o compartilhamento de imagens e vídeos referentes a ecologia, educação ambiental e ecoalfabetização. Os dados compilados foram: curtidas, visitas do perfil e alcance. Os dados extraídos das interações das pessoas no perfil foram analisados originando as seguintes categorias curtidas e interação, apontando o Instagram como ferramenta com potencial pedagógico para um auxilio extraclasse. Desde a primeira publicação abordando definição, informações e notícias, percebeu-se uma boa aceitação do público pelas postagens e uma grande abrangência do conteúdo aos usuários, evidenciado por um alcance de 10.700 contas, 180 visitas ao perfil semanalmente e um alcance de 450 pessoas por publicação. O engajamento total do perfil é de 19,60% com interações médias de 41 curtidas e 5 comentários por postagens. Além disso, um perfil dos seguidores pôde ser delineado, sendo majoritariamente feminino 66,3% entre 24 a 34 anos. Assim, conclui-se que o Instagram se configura como importante ferramenta de ensino, que por ser uma ferramenta de fácil acesso, abrange um público amplo com acesso a informação de qualidade e com interação. Dessa forma, as tecnologias contribuem para obtenção e compartilhamento de informações, validando então o Instagram como uma ferramenta de divulgação científica.

In times of digital technologies, the ease of access and use of available tools has made educators seek new ways to disseminate educational practices related to their classes. During the COVID-19 pandemic, the internet became the main support for the course of academic activities, and teachers started to use it more frequently than before. Instagram, has several tools for sharing images and videos, which can be used as a tool for scientific dissemination, reaching not only an audience that seeks this type of information. The objective of this study was to evaluate the limits and possibilities of Instagram as a motivating tool for more dynamic classes in Ecological Literacy, using the themes of Agrochemicals, Organic Production and Environmental Education. A profile of the Ecology area was created with the username “Ecoalfabetizando” with the purpose of sharing images and videos related to ecology, environmental education and eco-literacy. The data compiled were: likes, profile visits and reach. The data extracted from the interactions of the people in the profile were analyzed giving rise to the following categories likes and interaction, pointing to Instagram as a tool with pedagogical potential for extra-class assistance. Since the first publication covering definition, information, and news, it has been noticed that the posts have been well accepted by the public and that the content reaches users, as evidenced by a reach of 10,700 accounts, 180 visits to the profile every week, and a reach of 450 people per publication. The total engagement of the profile is 19.60% with average interactions of 41 likes and 5 comments per post. Furthermore, a profile of the followers could be delineated, being mostly female 66.3% between 24 and 34 years old. Thus, it is concluded that Instagram is configured as an important teaching tool, which by being a tool of easy access, covers a wide audience with access to quality information and interaction. Thus, technologies contribute to obtaining and sharing information, validating Instagram as a tool for scientific dissemination. 

Acesso restrito solicitado pela autor. Provável liberação em 17 nov. 2023.