A abordagem da variação linguística em um livro do "Projeto Teláris: Português"

A variação linguística faz parte de todas as línguas e, como tal, deve ser tratada em salas de aula de Língua Portuguesa de forma apropriada. Sabendo que o livro didático é um dos recursos mais utilizados pelos professores em suas práticas escolares, é importante que ele traga um tratamento adequada da variação para que haja o reconhecimento de todas as variedades como legítimas. A fim de analisar como isso vem acontecendo, realizamos uma pesquisa qualitativa no livro do 6o ano de uma coleção de livros didáticos direcionada ao ensino de Língua Portuguesa nos anos finais do ensino fundamental. Fundamentados em autores como Camacho (1998), Castilho (2010), Zilles e Faraco (2015), Oliveira (2018), Almeida e Bortoni-Ricardo (2023), nosso objetivo de averiguar se há abordagem da variação no livro para o 6° ano da Coleção Teláris e, se há, como isso acontece. O trabalho é relevante para se juntar a outros que visam a erradicação do preconceitolinguístico.

Linguistic variation is part of all languages, and therefore should be treated in Portuguese language classrooms appropriately. Knowing that the textbook is one of the resources most used by teachers in their school practices, it is important that it brings an adequate treatment of variation so that all varieties are recognized as legitimate. To analyze how this has been happening, we conducted qualitative research in a collection of textbooks aimed at teaching Portuguese language in the final years of elementary school. Based on Camacho (1998), Castilho (2010), Zilles and Faraco (2015), Oliveira (2018), Almeida and Bortoni-Ricardo (2023), our objective is to find out if there is an approach to variation in the books of the Teláris collection and, if so, how it happens. The work is relevant to join others that aim to eradicate linguistic prejudice.