Ciência nas rimas do cordel: sentidos de estudantes de graduação em química a partir de múltiplas representações
Ciência nas rimas do cordel: sentidos de estudantes de graduação em química a partir de múltiplas representações
<enadieliton.santos@arapiraca.ufal.br>
Este trabalho investigou os sentidos produzidos por estudantes de licenciatura em química a partir da leitura de um cordel com temática científica relacionada à termodinâmica. O cordel buscou retratar alguns aspectos históricos relacionados ao desenvolvimento das máquinas térmicas (a vapor), bem como os princípios científicos de seu funcionamento, incluindo o conceito de calor. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou como fonte de dados registros escritos e imagens produzidas por 20 participantes. O texto foi lido em horário extraclasse, acompanhado de uma atividade pós-leitura. Foi solicitado aos estudantes que descrevessem quais sentidos sobre ciência a leitura produziu, além de criarem uma imagem e sua respectiva explicação para a ideia principal do cordel. A análise dos registros escritos foi conduzida com o auxílio do software IRAMUTEQ, que fornece informações baseadas na investigação lexical quantitativa. Já as imagens foram interpretadas utilizando elementos da Gramática do Design Visual (DGV). Como resultado dessa pesquisa, percebemos que a leitura do cordel produziu diferentes sentidos que foram guiados por temáticas de natureza científica conceitual presentes no texto, segundo o conhecimento de mundo e a relação do conteúdo com esse gênero textual. Nos textos escritos, evidenciamos uma forte correspondência dos elementos ligados mais aos princípios científicos do que à contextualização histórica envolvendo os conceitos termodinâmicos (calor). As representações produzidas enfocaram, em maior grau, a máquina a vapor e seus constituintes (13), depois a relação existente entre ciência e tecnologia (4) e, por fim, o calor termodinâmico (3). Também foi possível perceber a associação com o humor e situações cotidianas que remetem a aspectos conceituais e elementos históricos. Sinalizamos a possibilidade da produção de imagens como meio de fomentar um processo ativo de leitura que permite socializar os sentidos produzidos pelos estudantes. A discussão do texto, portanto, pode ter como mediação essas representações para valorizar a perspectiva do leitor. Ademais, sentidos não manifestados podem ser valorizados na mediação didática.
This work investigated the meanings produced by undergraduate chemistry students from reading a cordel with a scientific theme related to thermodynamics. The cordel aimed to portray some historical aspects related to the development of thermal machines (steam), as well as the scientific principles of their functioning, including the concept of heat. The research, of a qualitative nature, used written records and images produced by 20 participants as data sources. The text was read outside of class time, accompanied by a post-reading activity. Students were asked to describe the meanings about science that the reading produced, as well as to create an image and its respective explanation for the main idea of the cordel. The analysis of the written records was conducted with the help of the software IRAMUTEQ, which provides information based on quantitative lexical investigation. The images were interpreted using elements from Visual Design Grammar (DGV). As a result of this research, we found that reading the cordel produced different meanings guided by themes of a conceptual scientific nature present in the text, according to the students' world knowledge and the relationship of the content with this textual genre. In the written texts, we evidenced a strong correspondence of the elements linked more to scientific principles than to the historical contextualization involving thermodynamic concepts (heat). The produced representations focused more on the steam engine and its components (13), then the existing relationship between science and technology (4), and finally thermodynamic heat (3). It was also possible to perceive the association with humor and everyday situations that refer to conceptual aspects and historical elements. We highlighted the possibility of producing images as a means to foster an active reading process that allows the socialization of the meanings produced by the students. Thus, the discussion of the text can mediate these representations to enhance the reader's perspective. Furthermore, unmanifested meanings can be valued in didactic mediation.
Dr.ª Albuquerque, Tereza Cristina Cavalcanti de.
Semiótica.
Literatura de cordel.
Estudantes de química.