Educação física escolar e questões de gênero: reflexões a partir de experiências vividas no estágio supervisionado

A Educação Física Escolar – como prática docente inclusiva, democrática e socialmente comprometida com o desenvolvimento humano – não pode ser omissa às desigualdades de gênero na formação de meninos e meninas no espaço escolar. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo refletir sobre as possibilidades de contribuir com a igualdade de gênero, por meio da organização do trabalho docente em Educação Física. Para tanto, partiu-se de experiências ocorridas durante o Estágio Supervisionado em Educação Física, no contexto do ensino fundamental. Adotou-se metodologia de pesquisa qualitativa, que possibilitou a sistematização do relato da experiência do estágio realizado em uma escola pública do município de Arapiraca-AL. Os resultados reforçam a importância de dar destaque às questões de igualdade/desigualdade de gênero no contexto das aulas de educação física, proporcionando reflexões significativas na desmistificação de papéis socialmente distorcidos sobre mulheres no esporte, bem como potencializando a relevância do tema na licenciatura em Educação Física.

School Physical Education as an inclusive, democratic and socially committed teaching practice with human development cannot ignore gender inequalities in the training of boys and girls in the school space. In this sense, the present work aims to reflect possibilities of contributing to gender equality through the organization of teaching work in Physical Education. To this end, we started with experiences built during the Supervised Internship in Physical Education, in the context of elementary school. A qualitative research methodology was adopted, with systematization and reporting of the experience of the internship carried out in a public school in the city of Arapiraca-AL. The results reinforce the importance of highlighting issues of gender equality/inequality in the context of physical education classes, providing significant reflections on the demystification of socially distorted roles regarding women in sport, as well as contributing to the topic gaining relevance in the training of students degree in Physical Education.