O lugar da criança na escola: concepção dos ambientes escolares e sua relação com a infância
O lugar da criança na escola: concepção dos ambientes escolares e sua relação com a infância
<evania.santos@arapiraca.ufal.br>
Durante algum tempo a formação da educação estava atrelada apenas ao processo educativo da criança, no entanto, a partir de evidências provindas de estudos científicos sobre a arquitetura escolar pode-se perceber que o ambiente deve ser planejado considerando o desenvolvimento da criança. Nesse sentido, a presente pesquisa busca aprofundar questões relacionadas a participação da criança, como sujeito ativo, na elaboração de projetos escolares. A pesquisa tem como objetivo geral propor soluções arquitetônicas para readequação da Escola Municipal de Educação Básica Cônego Ribeiro, situada em Traipu, Alagoas, visando soluções que proporcionam bem-estar e pertencimento por parte de seus usuários, especialmente as crianças, visto que, quando não há espaço para sua participação ativa, elas perdem a oportunidade de expressar suas opiniões, explorar suas habilidades e desenvolver autonomia. O caminho metodológico do estudo discorre por meio de revisão bibliográfica em livros, artigos, sites e publicações que tratam das temáticas relacionadas com o tema, que são: o histórico da educação no Brasil; a invisibilidade da infância; as metodologias de ensino no Brasil e seus partidos arquitetônicos. Portanto, o desenvolvimento deste trabalho colocará o aluno como protagonista das questões relacionadas ao ambiente escolar para sua formação, para isso a abordagem empírica está baseada na entrevista com as crianças, uma vez irá proporcionar sentimento de envolvimento e pertencimento delas com o espaço. Assim como resultado da pesquisa além das diretrizes foi desenvolvido uma cartilha para deixar gráfica a aplicação da metodologia e o passo a passo desenvolvido com as crianças, fruto de todo o aprendizado obtido na pesquisa.
For some time, the formation of education was linked only to the child's educational process, however, based on evidence from scientific studies on school architecture, it can be seen that the environment must be planned considering the child's development. In this sense, this research seeks to delve deeper into issues related to the child's participation, as an active subject, in the development of school projects. The research's general objective is to propose architectural solutions for the readjustment of the Municipal School of Basic Education Cônego Ribeiro, located in Traipu, Alagoas, aiming for solutions that provide well-being and belonging on the part of its users, especially children. The methodological path of the research is carried out through a bibliographical review of books, articles, websites and publications that deal with topics related to the theme, which are: the history of education in Brazil; the invisibility of childhood; teaching methodologies in Brazil and its architectural aspects. Therefore, the development of this research will place the student as the protagonist of issues related to the school environment for their training. For this purpose, the empirical approach is based on interviews with children, as it will provide them with a feeling of involvement and belonging with the space
Silva, Kamylla Lisboa de Almeida Rocha.
Ma. Romão, Simone Rachel Lopes.
Edifícios escolares.
Arquitetura e bem-estar.
Soluções arquitetônicas.