Experiências pedagógicas com o conteúdo lutas no Estágio supervisionada III: desafios e aprendizados
Experiências pedagógicas com o conteúdo lutas no Estágio supervisionada III: desafios e aprendizados
<joabes.oliveira@arapiraca.ufal.br>
O trabalho aqui apresentado é fruto das atividades desenvolvidas durante o Estágio supervisionado III, realizado em um escola da rede municipal da cidade de Feira Grande – AL, que explorou o ensino de lutas na Educação Física escolar em turmas do 7º ano do Ensino Fundamental. O objetivo do estudo é discorrer sobre as experiências vivenciadas durante o Estágio supervisionado e suas contribuições para a formação e a prática docente. Na primeira parte do texto construímos algumas reflexões sobre o Estágio supervisionado e a formação de professores, em seguida fizemos uma contextualização do campo de Estágio e apresentamos a metodologia do trabalho desenvolvido na escola com a descrição das atividades realizadas durante o estágio. As intervenções, foram executadas entre os meses de maio e julho de 2022, focaram em estratégias inovadoras para engajar os alunos com o conteúdo de lutas. A discussão nesse ensaio foi fundamentada em diferentes abordagens pedagógicas, considerando também os documentos oficiais que regulam a educação nacional, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento norteador da Educação Física, que reconhece como um componente curricular que emprega práticas corporais para promover a integração, a organização e a atribuição de diferentes significados sociais. E de Pimenta (2012) a qual argumenta que o Estágio supervisionado é entendido como um processo que gera, explora, interpreta e intervém na realidade escolar, entre outros autores. Apesar dos desafios estruturais enfrentados, como a falta de espaço adequado e de materiais, os resultados foram positivos, evidenciando o impacto das práticas pedagógicas na percepção e no interesse dos alunos, conforme avaliado no presente ensaio. O Estágio reforçou a importância de abordagens lúdicas e de infraestrutura adequada para o ensino de conteúdos desafiadores, como as lutas, na formação integral dos alunos e no aprimoramento das práticas pedagógicas na Educação Física escolar. Assim, participar das atividades pedagógicas que a escola desenvolve no percurso do Estágio significa vivenciar o cotidiano em sua realidade. Refletir a partir dessas experiências é de suma relevância para que se repense a respeito da atuação docente e quão significativa é essa formação na vida de quem a exerce.
The present work is the result of activities developed during the Supervised Internship III, carried out in a municipal school in the city of Feira Grande – AL, which explored the teaching of martial arts in Physical Education classes for 7th-grade students in ElementarySchool. The objective of this study is to discuss the experiences gained during the supervised internship and their contributions to teacher training and practice. The first part of the text presents reflections on the supervised internship and teacher education, followed by a contextualization of the internship setting and the methodology applied in the school, with a description of the activities carried out. The interventions, conducted between May and July 2022, focused on innovative strategies to engage students with martial arts content. This discussion is based on different pedagogical approaches and also considers official documents that regulate national education, such as the National Education Guidelines and Framework Law (LDBEN), the National Curriculum Parameters (PCNs), and the Common National Curriculum Base (BNCC), which guides Physical Education as a curricular component that employs body practices to promote integration, organization, and the attribution of different social meanings. Furthermore, the study is supported by Pimenta (2012), who argues that the supervised internship is a process that generates, explores, interprets, and intervenes in school reality, among other authors. Despite structural challenges, such as the lack of adequate space and materials, the results were positive, highlighting the impact of pedagogical practices on students' perception and interest, as assessed in this study. The internship reinforced the importance of playful approaches and adequate infrastructure for teaching challenging content, such as martial arts, in the comprehensive education of students and the enhancement of pedagogical practices in school Physical Education. Thus, participating in the pedagogical activities developed by the school during the internship means experiencing the daily reality of the educational environment. Reflecting on these experiences is of utmost importance to rethink teaching practices and understand how significant this training is in the lives of those who engage in it.
Dr. Giudicelli, Bruno Barbosa.
Estágio supervisionado.
Práticas pedagógicas.
Futsal - Mulherers.