Construções do Estágio supervisionado II para o aprendizado da leitura na Educação infantil

Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições do estágio supervisionado II para o aprendizado da leitura na educação infantil. A leitura desempenha papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e no estímulo ao interesse pela linguagem. A partir de uma experiência de estágio, investigou-se a importância da leitura lúdica para o desenvolvimento do hábito de leitura em crianças de 4 anos. Observou-se uma carência de práticas de leitura em uma escola pública de Batalha/AL, o que motivou a intervenção intitulada "Estimulando o Hábito da Leitura". A metodologia consistiu em quatro sessões de leitura lúdica, incluindo conversas introdutórias, leitura compartilhada e rodas de conversa. Os resultados indicaram alto engajamento das crianças, com impacto positivo na escuta ativa, ampliação do vocabulário e formação de opinião. Conclui-se que a leitura lúdica, aliada à mediação ativa do educador, é crucial para a formação de leitores autônomos e engajados.

This article aims to analyze the contributions of supervised internship II to reading learning in early childhood education. Reading plays a fundamental role in cognitive development and in stimulating interest in language. Based on an internship experience, the importance of playful reading for the development of the reading habit in 4-year-old children was investigated. A lack of reading practices was observed in a public school in Batalha/AL, which motivated the intervention entitled "Stimulating the Reading Habit". The methodology consisted of four playful reading sessions, including introductory conversations, shared reading, and discussion circles. The results indicated high engagement from the children, with a positive impact on active listening, vocabulary expansion, and opinion formation. It is concluded that playful reading, combined with the active mediation of the educator, is crucial for the formation of autonomous and engaged readers.