A evolução da educação financeira no Brasil (2010-2025): avanços, desafios e perspectivas

Este artigo analisa criticamente a evolução da educação financeira no Brasil entre 2010 e 2025, com ênfase nos avanços institucionais, desafios persistentes e impactos das políticas públicas sobre a administração pública e a inclusão social. Para isso, utiliza-se uma abordagem qualitativa e exploratória, fundamentada em análise documental e bibliográfica de marcos legais como a Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o programa Aprender Valor, além de dados do PISA e pesquisas nacionais. Os resultados evidenciam progressos, como a incorporação do letramento financeiro nos currículos escolares, o estímulo ao pensamento crítico e o fortalecimento da cidadania financeira. Entretanto, persistem obstáculos relevantes, incluindo dificuldades na universalização da ENEF, insuficiente formação de professores, disparidades regionais e limitações no acesso à tecnologia. O estudo conclui que o fortalecimento da capacitação docente, a adaptação das estratégias às realidades locais e a cooperação entre governo, sociedade civil e setor privado são fundamentais para consolidar a educação financeira como instrumento de inclusão social, redução das desigualdades e aprimoramento da gestão pública no Brasil.

This article critically analyzes the evolution of financial education in Brazil between 2010 and 2025, with an emphasis on institutional advances, persistent challenges, and the impacts of public policies on public administration and social inclusion. To this end, a qualitative and exploratory approach is used, based on documentary and bibliographic analysis of legal frameworks such as the National Strategy for Financial Education (ENEF), the National Common Curricular Base (BNCC), the Aprender Valor program, as well as data from PISA and national surveys. The results show progress, such as the incorporation of financial literacy into school curricula, the encouragement of critical thinking, and the strengthening of financial citizenship. However, significant obstacles persist, including difficulties in universalizing ENEF, insufficient teacher training, regional disparities, and limitations in access to technology. The study concludes that strengthening teacher training, adapting strategies to local realities, and cooperation between government, civil society, and the private sector are essential to consolidate financial education as an instrument for social inclusion, reducing inequalities, and improving public management in Brazil.