Conhecimento e percepção de acadêmicos de enfermagem sobre aplicabilidade da caderneta da criança: estudo de métodos mistos

Introdução: A Caderneta de Saúde da Criança (CSC) é um instrumento fundamental para o acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil, reunindo informações essenciais como dados de vacinação, alimentação, histórico obstétrico e indicadores de desenvolvimento. Seu uso adequado nas consultas de enfermagem contribui para a detecção precoce de agravos e para a promoção da saúde, além de fortalecer o vínculo entre profissionais de saúde e responsáveis. A integração entre teoria e prática durante a graduação é essencial para que futuros enfermeiros desenvolvam competência no manejo da CSC. Objetivo: Analisar o conhecimento e percepção de acadêmicos de enfermagem sobre a aplicabilidade da caderneta da criança. Metodologia: Trata-se de um estudo de métodos mistos com delineamento sequencial explanatório. O estudo quantitativo foi realizado a partir de um questionário semi estruturado contendo campos sociodemográficos, acadêmicos e sobre o conhecimento com a caderneta.  O estudo qualitativo emergiu a partir da análise da transcrição das entrevistas que foram realizadas a partir de perguntas direcionadoras, os aspectos éticos da pesquisa foram aprovados com protocolo do Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade Federal de Alagoas – CEP UFAL, aprovado sob o parecer de número 7.440.202/ 2025. A categorização dos dados ocorreu, a partir dos conceitos usados pela Teoria do Alcance de Metas de Imogene King, organizados em forma de joint display. Resultados: Os dados quantitativos e qualitativos foram comparados resultando em metainferências. Os resultados quantitativos demonstraram que Cerca de 67% dos participantes declararam sentir-se inseguros para falar sobre a CSC e 60,4% afirmaram não ter domínio do conteúdo. Em contrapartida, 75% relataram oportunidades de preenchimento durante consultas de enfermagem, principalmente nas áreas de Crescimento (87,7%) e Desenvolvimento (86%). A análise qualitativa identificou três grupos temáticos: (1) importância da articulação entre teoria e prática, (2) falhas no manuseio por profissionais e (3) lacunas na formação em saúde da criança. Esses achados reforçam que a vivência prática associada ao aporte teórico favorece maior segurança, autonomia e eficiência no uso da caderneta da criança. Conclusão: Os resultados indicam a necessidade de fortalecer o ensino sobre a Caderneta de Saúde da Criança na graduação em Enfermagem, promovendo uma formação mais sólida, capaz de preparar os futuros profissionais para um manejo seguro e eficaz desse instrumento nas práticas de cuidado infantil.

Introduction:The Child Health Record (CHR) is a fundamental instrument for monitoring children’s growth and development, gathering essential information such as vaccination data, nutrition, obstetric history, and developmental indicators. Its proper use during nursing consultations contributes to the early detection of health problems and to health promotion, in addition to strengthening the bond between healthcare professionals and caregivers. The integration between theory and practice during undergraduate training is essential for future nurses to develop competence in the use of the CHR. Objective: To analyze the knowledge and perceptions of nursing students regarding the applicability of the Child Health Record. Methodology: This is a mixed-methods study with an explanatory sequential design. The quantitative phase was carried out using a semi-structured questionnaire containing sociodemographic and academic fields, as well as questions about knowledge and familiarity with the record. The qualitative phase emerged from the analysis of transcribed interviews conducted through guiding questions. Ethical aspects of the research were approved by the Research Ethics Committee of the Federal University of Alagoas (CEP/UFAL), under opinion number 7.440.202/2025. Data categorization was based on the concepts of Imogene King’s Goal Attainment Theory and organized in a joint display format. Results: Quantitative and qualitative data were compared, resulting in meta-inferences. The quantitative results showed that about 67% of participants reported feeling insecure when discussing the CHR, and 60.4% stated they did not master its content. Conversely, 75% reported having opportunities to fill out the record during nursing consultations, mainly in the areas of Growth (87.7%) and Development (86%). The qualitative analysis identified three thematic groups: (1) the importance of integrating theory and practice, (2) shortcomings in handling by professionals, and (3) gaps in child health education. These findings reinforce that practical experience combined with theoretical support promotes greater confidence, autonomy, and efficiency in the use of the Child Health Record. Conclusion:The results indicate the need to strengthen education about the Child Health Record in undergraduate nursing programs, promoting a more solid training process capable of preparin

Acesso restrito solicitado pelo autor. Provável liberação em 25 out. 2026.