Futsal feminino na formação docente: um relato de experiência sobre metodologias de ensino no projeto Aracity Club em Arapiraca - AL
Futsal feminino na formação docente: um relato de experiência sobre metodologias de ensino no projeto Aracity Club em Arapiraca - AL
<wagner.ferreira@arapiraca.ufal.br>
Este trabalho teve como objetivo
entender como as metodologias facilitadoras, priorizando o método situacional
de ensino do futsal, através dos jogos reduzidos para aprimorar a compreensão
tática das atletas, puderam ser utilizadas numa equipe de futsal feminino,
ajudando no desenvolvimento das sessões de treino e facilitando na evolução da
prática esportiva das atletas. Para isso, foram feitas observações e
intervenções práticas entre março de 2024 e abril de 2025 no Aracity Club em
Arapiraca-AL, na modalidade de futsal feminino. Nesse sentido, a metodologia de
relato de experiência que se fundamenta na descrição e reflexão crítica de
vivências profissionais com base teórica permitiu sistematizar os registros da
prática e analisar os impactos iniciais utilizando um diário de campo para
registrar e analisar criticamente as vivências no clube. A experiência
revelou-se fundamental para a formação docente, articulando conhecimentos
teóricos adquiridos na graduação com a prática pedagógica em um contexto real
revelando resultados sólidos na construção de treinos que de alguma forma
equilibram as diferenças práticas das atletas, levando em conta seus contextos
individuais e focados nos objetivos centrais do clube.
This study aimed to understand how
facilitating methodologies, prioritizing the situational method of teaching
futsal through small-sided games to improve the athletes' tactical
understanding, could be used in a women's futsal team, helping in the development
of training sessions and facilitating the evolution of the athletes' sports
practice. To this end, observations and practical interventions were made
between March 2024 and April 2025 at the Aracity Club in Arapiraca-AL, in the
women's futsal modality. In this sense, the methodology of reporting
experiences based on the description and critical reflection of professional
experiences with a theoretical basis allowed for the systematization of
practice records and the analysis of initial impacts using a field diary to
record and critically analyze experiences at the club. The experience proved to
be fundamental for teacher training, articulating theoretical knowledge
acquired in undergraduate studies with pedagogical practice in a real context,
revealing solid results in the construction of training sessions that somehow
balance the practical differences of the athletes, taking into account their
individual contexts and focused on the central objectives of the club.
Calmon, Rafael Henrique da Silva .
Metodologia do ensino esportivo.
Ensino dos esportes.
Jogos reduzidos.