A importância da escola na desconstrução do preconceito étnico-racial no Brasil: apontamentos sobre o Programa de Residência Pedagógica e a Lei 10.639/03

O presente estudo é resultado de um processo formativo que envolve componentes curriculares do Curso de Pedagogia e do Programa de Residência Pedagógica (PRP) em escolas públicas do agreste alagoano. No decorrer da formação, emergiu a necessidade de desenvolver reflexões acerca do preconceito racial presente no ambiente escolar. Durante as atividades do PRP, observou-se que crianças pertencentes a turmas cujas propostas pedagógicas valorizavam diferentes culturas e trabalhavam cotidianamente a temática da diversidade apresentavam comportamentos mais críticos diante de práticas racistas. Verificou-se que a presença constante de conteúdos que afirmam identidades plurais contribuiu para a construção de um ambiente de respeito e reconhecimento, favorecendo atitudes de confiança, pertencimento e potência, especialmente entre crianças negras. Nesse sentido, o objetivo deste estudo é analisar a importância da escola na desconstrução do preconceito étnico-racial, destacando a importância da valorização das culturas afrobrasileiras e indígenas, com foco na discussão de práticas pedagógicas antirracistas.

This study is the result of a formative process involving curricular components of the Pedagogy Course and the Pedagogical Residency Program (PRP) in public schools in the agreste region of Alagoas. Throughout this training, the need emerged to reflect on racial prejudice present in the school environment. During PRP activities, it was observed that children in classes whose pedagogical approaches valued different cultures and addressed diversity on a daily basis demonstrated more critical attitudes toward racist practices. It was found that the continuous presence of content that affirms plural identities contributes to the construction of an environment of respect and recognition, fostering attitudes of confidence, belonging, and empowerment, especially among Black children. In this sense, the objective of this study is to analyze the importance of the school in deconstructing ethnic-racial prejudice, highlighting the relevance of valuing Afro-Brazilian and Indigenous cultures, with a focus on discussing anti-racist pedagogical practices.