Indissociabilidade entre cuidado e educação: levantamento da produção docente em Programas de pós-graduação
Indissociabilidade entre cuidado e educação: levantamento da produção docente em Programas de pós-graduação
<anayara.gomes@arapiraca.ufal.br>
Este trabalho analisa como a
indissociabilidade entre cuidado e educação tem sido discutida na produção
acadêmica brasileira sobre a Educação Infantil, especialmente em dissertações e
teses produzidas em programas de pós-graduação. Fundamentado em estudos sobre a
interface da Educação Infantil e das Relações de Gênero e da Sociologia do
Trabalho, o estudo problematiza a histórica associação entre cuidado e
feminilidade, bem como seus impactos na organização do trabalho docente na
Educação Infantil. A pesquisa utiliza a metodologia do estado do conhecimento,
realizando levantamento e análise de dissertações e teses localizadas no Portal
OasisBR/IBICT. As análises identificaram três eixos centrais: a divisão do
trabalho entre professoras/es e auxiliares; as desigualdades de gênero, classe
e raça presentes no cotidiano institucional; e os desafios enfrentados por
homens na docência da Educação Infantil. Os estudos demonstram que as
atividades relacionadas aos cuidados corporais, como alimentação, higiene, banho
e troca de fraldas ou roupas, continuam sendo frequentemente delegados às
auxiliares de apoio à docência, enquanto o planejamento pedagógico e o ensino,
atividade mais valorizada, é atribuído às professoras. Conclui-se que superar a
dicotomia entre cuidar e educar exige reconhecer o cuidado como dimensão
essencial do trabalho educativo. O estudo pretende contribuir para o
fortalecimento de debates sobre valorização docente, a equidade de gênero e a
construção de práticas pedagógicas comprometidas com o desenvolvimento humano e
integral das crianças.
This study analyses how the
inseparability between care and education has been discussed in Brazilian
academic production on Early Childhood Education, particularly in dissertations
and theses produced within postgraduate programmes. Grounded in studies on the
interface between Early Childhood Education and Gender Relations, and the
Sociology of Work, the research problematises the historical association
between care and femininity, as well as its impacts on the organisation of
teaching work in Early Childhood Education. The study adopts the
state-ofknowledge methodology, carrying out a survey and analysis of
dissertations and theses available on the OasisBR/IBICT Portal. The analyses
identified three central themes: the division of labour between teachers and
teaching assistants; gender, class and racial inequalities present in
institutional daily life; and the challenges faced by men working in Early
Childhood Education teaching. The studies demonstrate that activities related
to bodily care, such as feeding, hygiene, bathing, and changing nappies or
clothes, continue to be frequently assigned to teaching support assistants,
whereas pedagogical planning and teaching, activities regarded as more highly
valued, are attributed to teachers. It is concluded that overcoming the
dichotomy between caring and educating requires recognising care as an
essential dimension of educational work. The study seeks to contribute to
strengthening debates on teacher appreciation, gender equity, and the
construction of pedagogical practices committed to children’s human and
holistic development.
Dr.ª Alves Sobrinho, Raquel .
Trabalho docente.
Educação.
Educação infantil.