Modelos didático tridimensionais feitos de biscuit, como metodologia facilitadora do ensino de citologia no Ensino médio
Modelos didático tridimensionais feitos de biscuit, como metodologia facilitadora do ensino de citologia no Ensino médio
<luana.santos1@arapiraca.ufal.br>
O ensino de citologia no ensino médio representa um desafio, principalmente devido à complexidade dos conteúdos relacionados às estruturas celulares, frequentemente considerados abstratos pelos estudantes. Além disso, muitos professores enfrentam dificuldades na elaboração de metodologias diferenciadas que favoreçam uma aprendizagem mais dinâmica, significativa e acessível. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo analisar a utilização de modelos didáticos tridimensionais feitos de biscuit como metodologia facilitadora do ensino de citologia no ensino médio. A pesquisa apresenta abordagem qualitativa e quantitativa, sendo inicialmente realizada uma revisão bibliográfica acerca da eficácia e dos desafios da utilização de modelos didáticos tridimensionais. A etapa prática foi desenvolvida em cinco encontros em uma escola pública do município de Igaci-AL, envolvendo duas turmas de primeiro ano do ensino médio, 1º ano ‘A’ e ‘B’, sendo sorteado apenas a turma ‘A’ para participar de oficinas de confecção de células com biscuit. No primeiro e no último encontro foram aplicados questionários diagnósticos contendo questões de múltipla escolha sobre identificação, função das organelas e estruturas celulares nas duas turmas para análise comparativa de desenvolvimento. Ao final das oficinas, ocorreu uma culminância realizada na própria escola, com apresentação dos modelos confeccionados à turma B, visando compartilhar a metodologia utilizada e promover a socialização dos conhecimentos construídos. O consolidado das respostas dos questionários foi repassado para o Excel e realizada a comparação entre as respostas da primeira aplicação com as da última aplicação, sendo comparados a porcentagem de acertos por questão de cada turma. Dessa forma, a utilização de recursos didáticos tridimensionais apresenta potencial para tornar o ensino de citologia mais concreto e interativo, contribuindo para uma melhor compreensão dos conteúdos pelos estudantes.
The teaching of cytology in high school represents a significant challenge, mainly due to the complexity of content related to cellular structures, which are often considered abstract by students. Furthermore, many teachers face difficulties in developing differentiated methodologies that promote more dynamic, meaningful, and accessible learning. In this context, the present study aimed to analyze the use of threedimensional didactic models made of cold porcelain (biscuit) as a facilitating methodology for teaching cytology in high school. The research adopted both qualitative and quantitative approaches, beginning with a literature review on the effectiveness and challenges associated with the use of three-dimensional didactic models. The practical stage was carried out over five meetings in a public school located in the municipality of Igaci, Alagoas, Brazil, involving two first-year high school classes, Class A and Class B. Only Class A was randomly selected to participate in workshops for constructing cell models using cold porcelain. During the first and the last meetings, diagnostic questionnaires containing multiplechoice questions on the identification, functions of organelles, and cellular structures were administered to both classes to enable a comparative analysis of learning development. At the end of the the workshops, a final presentation was held at the school, during which the models produced were presented to Class B, with the aim of sharing the methodology used and promoting the socialization of the knowledge acquired. The consolidated questionnaire responses were transferred to Microsoft Excel, and comparisons were made between the results of the initial and final applications by analyzing the percentage of correct answers for each question in both classes. Therefore, the use of three-dimensional teaching resources demonstrates potential to make the teaching of cytology more concrete and interactive, contributing to a better understanding of the content by students.
Me. Silva, Vinicios Ferreira da .
Modelos didáticos.
Citologia.
Ensino médio.
Ensino e aprendizagem (Didática).